Marzec w naszej grupie |ENTUZJAŚCI|

Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej MARZEC

Tematy kompleksowe:

1. Zwierzęta prehistoryczne.
2. W marcu jak w garncu.
3. Nadeszła wiosna.
4. Bawimy się w teatr.

Drodzy rodzice,

Bardzo proszę, aby od poniedziałku dzieci przynosiły do przedszkola rzeczy związane z tematem. Mogą być to książki oraz figurki dinozaurów. Mogą je przynosić cały tydzień.

Dnia 07.03.25 oraz 26.03.25 odbędzie się przedstawienie z cyklu „Kulturka” proszę o wpłatę 30 zł.

Dnia 15.03.25 zamienimy się w piekarzy i cukierników- odbędą się zajęcia kulinarne.

Dnia 21.03.25 powitamy Pierwszy Dzień Wiosny- zachęcam do ubrania kolorowych strojów.

Dnia 21.03.25 odbędą się warsztaty z pracownią „Wiatrak”- w marcu warsztaty odbędą się dwa razy kolejny termin podam po otrzymaniu informacji.

Planowany termin wycieczki do kina to 25.03.25- potwierdzę po ustaleniu wolnego terminu.

Dziękuję!

 

Cele operacyjne:

• odpowiada na pytania dotyczące wiersza,
• uczestniczy w zabawach ruchowych z elementem czworakowania,
• rozwiązuje zagadki,
• poznaje nazwy dinozaurów,
• układa sylwetę dinozaura z klocków w kształcie figur geometrycznych według wzoru,
• wycina nożyczkami,
• dostrzega i nazywa zjawiska atmosferyczne związane z porą roku,
• korzysta z wszystkich zmysłów podczas obserwacji przyrodniczych pod kierunkiem nauczyciela,
• różnicuje i nazywa cechy za pomocą dotyku: ciepły, zimny,
• układa prostą historyjkę obrazkową,
• skupia uwagę na rzeczach,
• wypowiada nazwy z najbliższego otoczenia,
• opisuje obrazki,
• opisuje historyjki zdaniami pojedyńczymi,
• nazywa przedmioty codziennego użytku i gospodarstwa domowego,
• uczestniczy w zabawach orientacyjno- porządkowych, bieżnych,
• podnosi piłkę i inne przedmioty,
• ilustruje ruchem opowiadanie nauczyciela,
• rzuca piłką do celu,
• wyjaśnia znaczenie przysłowia „W marcu jak w garncu”,
• wymienia i wskazuje na obrazku elementy marcowej pogody,
• rozpoznaje umowne znaczenie znaków graficznych,
• nazywa słyszane dźwięki,
• poprawnie dobiera obrazek do usłyszanego wyrazu,
• stosuje onomatopeje,
• dostrzega związek między troską o zdrowie, a sposobem ubierania się,
• układa serię obrazków przedstawiający pojedynczy zmieniający się przedmiot,
• uczestniczy w prowadzeniu prostych hodowli,
• nazywa części rośliny,
• prowadzi proste prace pielęgnacyjne podczas hodowli roślin,
• rozpoznaje wybrane ekosystemy: ogród,
• stosuje słowa związane z teatrem,
• naśladuje gesty, ruchy pokazywane przez nauczyciela,
• odpowiada na pytania dotyczące obrazków,
• łączy takie same obrazki,
• łączy rekwizyty z ich bohaterami,
• dzieli nazwy przedmiotów na sylaby,
• rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów,
• bawi się cieniem podczas zabaw ruchowo- naśladowczych,
• wie jak należy zachowywać się podczas przedstawienia.