Tematy kompleksowe w grupie „Pasjonaci” w lutym:
„W krainie baśni i bajek” realizowany od 31.02 do 4.02
Rozwijanie zainteresowań i kompetencji czytelniczych
„Zima i zwierzęta” realizowany od 07.11 do 11.02
Rozbudzanie zainteresowania losem zwierząt w czasie zimy. Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec ptaków i zwierząt leśnych,
„Zwierzęta domowe” realizowany od 14.02 do 18.02
Rozbudzenie dziecięcej ciekawości i poszerzenie wiedzy o świecie zwierząt.
„Dinozaury, zwierzęta z dawnych lat” realizowany od 21.02 do 25.02
Poszerzenie wiadomości na temat czasów prehistorycznych oraz wiadomości o dinozaurach.
Cele wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc luty:
– zna bajkę z kanonu literatury dziecięcej,
– rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi
– potrafi dopasować postacie do ich cieni
– wykonuje zadania przechodząc po ścieżce (droga kapturka do chatki babci)
– reaguje na sygnały,
– rozróżnia muzykę do marszu, podskoków
– wykonuje kołowe ruchy ramion,
– naśladuje poruszanie się zwierząt,
– chodzi po linii, utrzymuje równowagę,
– zna pozycje siad prosty,
– zna zasady bezpieczeństwa przy korzystaniu z nożyczek,
– wypowiada się na temat swojego zwierzątka domowego
– tworzy zdrobnienia,
– łączy takie same koty w pary,
– dobiera przedmiot do zwierzęcia,
– śpiewa piosenkę z pokazywaniem
– tnie kartkę papieru,
– przykleja ścinki do sylwety łabędzia,
– sprząta po sobie,
– liczy w zakresie cztery (pięć),
– układa rytmy z materiałów pomocniczych,
– wykonuje z kartonu domek baba Jagi,
– wypowiada się na temat wysłuchanego utworu
– kojarzy przedmiot z utworem
– współpracuje z grupie
-wycina wzory grafomotoryczne po śladzie i tworzy koronę,
– wie jak wygląda i rozpoznaje wśród innych ptaków sikorkę i gila,
– wykonuje ćwiczenia oddechowe z piórkami,
– odpowiada na pytania dotyczące opowiadania,
– bierze udział w zabawie ruchowej,
– wie, że różne ptaki jedzą różny pokarm,
– środ różnych artykułów spożywczych , wybiera te które mogą jeść ptaki,
– maluje rolkę klejem z mąki,
– obtacza rolkę w ziarnach,
– rozwiesza swoja prace na placu zabaw,
– przykleja wycięte sylwety na papier tworząc pizze,
– zachowuje zasady bezpieczeństwa i higieny w przed i w czasie robienia pizzy
-potrafi „piec” pizzę wg receptury, samodzielnie układa dodatki,
– rozpoznaje figury geometryczne
– układa ciąg z materiału przyrodniczego
– układa i przykleja z figur geometrycznych sylwetę karmnika,
– bierze udział w zabawie muzycznej z elementem skoku,
– naśladuje poruszanie się zwierząt leśnych,
– zna zawód leśniczego,
– wie że zwierzęta leśne także dokarmia leśniczy,
– skrada się, chodzi po tropach zwierząt,
– porusza się w parze po okręgu,
– współdziała z partnerem,
– reaguje na sygnał dźwiękowy,
– porusza się krokiem dostawnym,
– toczy piłkę po podłodze,
– dokleja do płyty wycięty wcześniej fragment,
– odrywa kawałki plasteliny,
– „przykleja” cekiny,
– bierze udział w zabawie muzyczno-ruchowej,
-wie, jakich zachowań nie lubią domowe zwierzęta, a jakie lubią,
– wie, co należy zrobi gdy spotka agresywnego psa,
– reaguje na sygnał (rozróżnia muzykę szybka-wolna)
– wymienia zwierzęta występujące w piosence,
– doświadcza przyjemności wcielania się w różne postacie
– tańczy samo i z innymi
– rozpoznaje postaci z bajek
– układa obrazek z figur geometrycznych według wzoru
– klasyfikuje ze względu na wybrana cechę,
– nazywa zwierzęta domowe i dzieli na sylaby
– rozwija umiejętności czworakowania,
– omawia miejsca wypoczynku zwierząt domowych,
– wie, jak należy dbać o zwierzęta domowe,
– wie, że dawno temu na świecie żyły dinozaury,
– przy pomocy pędzelka odkrywa szkielet dinozaura schowany pod piaskiem
– porusza się obrazując dinozaury muzyka wolna- dinozaury roślinożerne, szybka – mięsożerne)
– „karmi” sylwetę dinozaura, wg pol wyrzuconych na kostce,
– zna recepturę przygotowania cebularza,
– utrzymuje porządek i higienę w toku pracy,
– wałkuje ciasto i nakłada nadzienie
– degustuje swoje wytwory,
– – słucha uważnie śpiewu nauczyciela
– rytmizuje tekst
– wyklaskuje rytm refrenu
– ilustruje treść piosenki,
– naśladuje poruszanie się dinozaurów,
– rozpoznaje i nazywa wybrane dinozaury
– liczy w zakresie 3 w aspekcie głównym
– liczy w zakresie 3 w aspekcie porządkowym
– stosuje pojęcie: duży, większy, największy
– układa szlaczek z materiałów pomocniczych,
– wie, dlaczego wyginęły dinozaury,
– wie, kto to jest paleontolog
– wykonuje w grupie szkielet dinozaura z rolek po papierze toaletowym
– światłem latarki zaznacza kształt dinozaura